Словарный диктант на уроках русского языка

Словарный диктант – это одна из разновидностей упражнений при изучении языка, в ходе которых учащиеся воспринимают на слух слова, а затем воспроизводят их в письменном виде. Данное упражнение особенно важно при закреплении знаний о словарных словах.

Перед тем как дать словарный диктант, преподаватель проводит с учениками работу над каждым словом: раскрывается значение слов, рассматривается вариант правильного написания, слова употребляются в различных предложениях.

К примеру, если темой урока являются имена числительные, учитель рассказывает ученикам об истории чисел, образовании числительных, в частности, рассматривается слово «одиннадцать» как образованное от сращения «один на десяти». Отсюда – и удвоенная «Н». После этого объясняется, что числительные от 50 до 90 образуются от словосочетаний: «пять десятков» – «пятьдесят», «шесть десятков» – «шестьдесят». Также объясняется происхождение числительных «полтораста», «сорок», «миллион» и др.

Слова, используемые в словарном диктанте, могут предлагаться как отдельно, так и в словосочетаниях, как правило, тематических сгруппированных. Особенность такой работы заключается в том, что учащиеся обращают внимание на определенные орфограммы. Материал, использованный в словарных диктантах, можно в дальнейшем применять для составления отдельных предложений или текстов. Важно учесть, что одни и те же слова должны быть использованы в орфографической работе несколько раз через определенные промежутки времени.

На словарный диктант отводится от 5 до 10 минут.

Подобный вид работы весьма актуален и часто применяется для формирования орфографической зоркости. Текст его составляет сам учитель, используя как описанные выше приемы, так и новые, разработанные им самим.

В качестве материала для словарного диктанта можно использовать отрывки из литературных произведений, с которыми ученики знакомятся на уроках или самостоятельно, по программе внеклассного чтения. Тексты для словарных диктантов приводятся и в методической литературе для преподавателей, составить их можно на основе материала периодической прессы. Правда, в последнем случае стоит учитывать, что далеко не каждый текст, публикуемый в современной прессе, полностью соответствует канонам русского языка. В любом случае материал, подобранный для диктанта, должен быть разнообразным, интересным, расширяющим кругозор учащихся, обогащающим их речь и отвечающим воспитательным требованиям.

Словарный диктант принесет результаты только в том случае, если этот вид работы будет использоваться регулярно, а материал, подобранный для него, будет интересным и разнообразным. При этом учитель должен опираться на различные виды памяти и интеллектуальной деятельности. Итогом этой кропотливой работы станет повышение орфографической зоркости, которая в совокупности с языковым чутьем становится основой для формирования навыка грамотного письма.

Методика организации словарного диктанта

Существует несколько видов словарных диктантов:

- с подсказкой. Смысл такой работы заключается в том, что учитель напоминает учащимся часть орфографического правила, но учащиеся сами должны написать слово правильно. Работа выглядит следующим образом: произносится слово, затем называется часть слова, где находится орфограмма, и называется несколько ее опознавательных признаков. На основе этой информации дети пишут слово;

- с самопроверкой. Сначала записывается ряд слов или отдельное слово, затем учитель называет орфограммы, учащиеся проверяют слово и выделяют орфограмму;

- с продолжением. Учащиеся должны самостоятельно составить предложения с указанным учителем словом.