Словарная работа на уроках русского языка

«Словарные» занятия являются отправной точкой в развитии правильной речи учащихся. Освоение словарного состава литературного русского языка является важнейшим условием постижения всех его тонкостей: орфографии, грамматики, произношения, грамотного словоупотребления и связанной речи.

Именно поэтому особое внимание надо уделять упражнениям, направленным на обогащение словарного запаса детей и вырабатывание у них умения выбирать из своего лексикона для выражения мысли именно те слова, которые в наибольшей степени согласуются с содержанием высказывания, делают его осмысленным и выразительным.

Словарная работа должна быть направлена на достижение различных целей и отличаться содержанием:

1. Она может проводиться с целью ознакомления с лексическими значениями новых для детей слов, значения которых они понимают по-своему, зачастую неправильно или неточно.

2. Также она может быть направлена на изучение грамматических форм, образование которых, зачастую, ставит детей в тупик (например, родительный падеж существительного во множественном числе: валенки-валенок, чулки-чулок, краски-красок).

3. «Словарные» занятия могут преследовать цель обучения детей правильному произношению и, в первую очередь, соблюдению нормативного ударения (искра, договор, каталог, позвонит и др.).

4. Словарно-орфографическая работа может проводиться с целью усвоения учащимися правописания слов с непроверяемыми орфограммами.

Словарная работа способствует усвоению детьми трудных, но необходимых в повседневной жизни слов, поэтому она должна являться неотъемлемым компонентом в структуре уроков не только русского языка, но и любого другого предмета. Однако для того, чтобы словарные занятия были наиболее эффективными, они должны носить системный характер и проводиться на протяжении всего обучения (с 1 по 11 классы).