Как работать со словарными словами?

В представленной статье рассмотрим три основных метода работы со словарными словами: «Орфография без правил» Тоцкого, ассоциативное запоминание слов, письмо слов с закрытыми глазами.

Метод П. С. Тоцкого

Научение осуществляется посредством отчётливого, разборчивого произнесения слов, их сочетаний, предложений.

Петр Семёнович разработал свой метод, исходя из орфографического (основывается на артикуляционной памяти) и орфоэпического чтения.

Отличие обозначенных видов друг от друга содержится в том, что все речевые единицы при первом озвучиваются так, как пишутся. Следовательно, верное написание запечатлевается в памяти движений речевого аппарата.

Важно, чтобы слово не дробилось на слоги. Потому что в этом случае оно не запомнится так, как нужно.

Читать можно по-разному:

• «как пишем»;
• «как говорим».

Обоим типам обучаются для осуществления целей:

• представления мыслей, эмоций орфоэпическим чтением;
• проработки звуковой графической формы орфографическим чтением.

Задачи зрительного диктанта:

• усовершенствование умения писать грамматически верно;
• развитие речи обучающихся;
• насыщение лексического запаса;
• дополнение лексического значения слова;
• навык определения учениками, с чем они имеют дело (текст, просто несколько предложений);
• улучшение способности грамотно строить предложения;
• усовершенствование речевого аппарата;
• улучшение артикуляционной памяти;
• усовершенствование возможностей орфографического чтения;
• улучшение скорости чтения, понимания прочитанного, соблюдение пауз, интонаций, верной постановки ударений;
• проработка пройденных знаний.

Ассоциативное запоминание слов

Основывается на связывании путём ассоциаций сложной орфограммы словарного слова с запоминающимся образом, возникающим при его написании.

Этапы осуществления метода:

Запись слова

Единица речи записывается, проставляется ударение.

Пример: дер´евня.

Выделение сложного слога

Зелёным цветом выделяется сложный при письме слог: де-ре-вня.

Выписывание слога

Он выписывается с указанием (выделяется размером, цветом) «подозрительной» орфограммы: дЕ.

Поиск ассоциативного образа

Посредством ассоциации находится и записывается против слова образ, связываемый с вызывающей сомнения единицей речи.

Условия, которым должен соответствовать образ:

• cвязь со словарным словом некой характеристикой;
• проблематичная в сложном слове буква не должна быть таковой в нём.

Связывать образ и слово возможно, основываясь на:

• звуковом подобии;
• цвете;
• расположении;
• форме;
• облике;
• принадлежности;
• содержании;
• вкусе;
• числе;
• материале.

Пример: деpевня – по принадлежности – дЕрево; дЕревня – дЕрево.

Объединение слова с образом

Слово, образ изображаются вместе. Это возможно делать с помощью рисунка и(или) пересечения слов через затруднительную орфограмму.

Пример:

   д
д Е ревня
   р
   е
   в
   о.

Воспроизведение образа вслух

На заключительной стадии сложное слово прочитывается, вслух чётко произносится ассоциативный образ. Представляется, как они объединены, а также затруднительная орфограмма, посредством которой они связываются.

Написание слов с закрытыми глазами

Способ также является очень действенным, часто применяемым.

Как он осуществляется?

1. Закрываются глаза, слово представляется написанным.
2. Оно называется по буквам.
3. Являющуюся сомнительной букву следует заставить «подмигнуть».
4. Слово медленно прочитывается так, как пишется.
5. Выписывается пять раз. При этом всякий раз проговаривается вслух (как пишется).
6. Все этапы проводятся с закрытыми глазами.